标题我

第一章A部分是2015年《每个学生成功法案》（ESSA）修订的《中小学教育法》（ESEA）的基石，是最大的联邦教育计划。其目的是帮助确保所有儿童都有机会获得高质量的教育，并熟练掌握具有挑战性的国家学术内容和成绩标准。第一章始于1965年《中小学教育法》（ESEA）的通过，该法案为高度贫困的学校提供联邦资金，以帮助学业落后和有落后危险的学生。服务可以包括聘请教师和辅助专业人员，辅导，购买教学设备，材料和用品，家长和家庭参与的机会，专业发展和学前教育项目。

第一标题学校

根据社区资格条款（CEP）指导方针，被认为是标题一的学校是那些确定的学生比例（直接认证的学生）至少为35.65%（或57.03%）的学校。2015年，社区资格规定（CEP）取代了免费和减少午餐（FRL），成为该地区的贫困衡量标准。所有太阳城娱乐一级学校都在全校范围内的项目模式下运作。这些项目可以灵活地使用他们的Title I基金，与学校的其他基金一起，升级整个学校的运作。全校范围的项目必须进行全面的需求评估，确定并致力于满足这些需求的具体目标和战略，制定一个全面的计划，并对全校范围的项目的有效性进行年度审查。

标准化的程序

• 制定全面、长期的改进计划
• 为所有学生提供高素质的教师和辅助专业人员
• 为员工、家长和社区提供持续的学习
• 使用循证实践为所有学生开发和实施丰富的教学
• 采用包容性方法加强学校的组织结构
• 协调资源以实现项目目标
• 进行持续的自我评估和改进

标题一学校的十个必要组成部分

1. 学校必须完成全面的需求评估，以推动学校运作的各个方面。
2. 必须实施学校改革战略，以满足已确定的需求。
3. 所有教学人员，包括辅助专业人员，必须按照NC ESSA问责计划中的州许可标准定义的高质量。
4. 必须为员工提供高质量和持续的专业发展，以满足学校的需求。
5. 必须制定战略，招聘高质量的教师，并将他们安置在最需要的地区。
6. 家长和家庭的参与是一所学校日常运作的关键和不可分割的一部分。
7. 策略到位，以帮助在学术年级水平之间的过渡，以及学校水平，即，学前班到幼儿园，小学到初中，初中到高中。
8. 教师积极参与评估的使用，教学决策由数据分析驱动。
9. 学校为最需要帮助的学生开展特殊的教学活动。
10. 学校协调和整合来自联邦、州和地方的资源和服务。