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    拉玛路小学社区致力于创造和维护一个平静而诱人的学习环境，有利于每个学者的最高水平的学习。积极行为干预和支持（PBIS）在Rama Road使用，以确保每个学生都有机会在学习过程中没有分心的风险。

    PBIS是一项全校范围内的倡议，在学校的每个教室、走廊和主要过渡区域教授和加强一套一致的积极的学习期望-开始太阳城app做的每一件事都是善意的，并相信每个孩子都能学习。太阳城app的学者在这一举措上非常成功，整个学年的纪律转介数量减少了。

    老师们每天都以早会开始，在早会中，教室里的学生有机会学习积极和适合年龄的社交互动和表达情感的方法，同时与同学们一起建立一个积极友好的课堂社区。Rama Road的教师使用SPOT课程来指导SEL（社会情感学习）课程，并由学校辅导员使用Zone of Regulation指导。Rama Road团队还利用恢复性实践模型在整个社区进行积极的互动和愈合对话。

    RRES的学者们每天背诵学生誓言，帮助他们集中精力学习，在学校环境中表现出自我控制和负责任。

    作为一名拉玛路学校的学生，我会尊重他人，负责任，乐于学习。我选择学习。我可以学习。我会学习的。

     

    请点击下面查看Rama Road小学PBIS行为期望矩阵：

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    请点击下面查看太阳城娱乐学生行为准则：

    太阳城娱乐学生行为准则

     

    请点击下面查看拉玛路初级咨询页面

    https://sites.google.com/cms.k12.nc.us/ramaroadcounselorspage/school-counselors

     

    拉玛路小学学生每天可获得的支持和资源包括：

    学校辅导员- Elizabeth Ponzi女士和Arlene Diaz女士

    一位全职的社会工作者，Jennifer Maietta女士

    全职教务长

    一个全职的社区学校协调员-迪·佩雷斯夫人

    全职行为管理技术员- Rodney Capers先生和Latoya Hubbard女士

    一个PBIS干预小组，在必要时为教师和工作人员提供课堂管理和学生支持计划

    由夏洛特家庭第一协会提供转诊的校内心理健康服务

    由老师推荐和/或家长要求的师兄师姐导师

     

    SEL研究和资源：

    social_emotional_learning_in_schools_from_programs_to_strategies.pdf

    impact_of_sel_on_academics.pdf

    csc_meta-analysis-summary_feb_2011.pdf