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积极行为干预和支持(PBIS)是创造积极的学校环境,支持所有学生和员工的需求的模式。对一些学校来说,PBIS将加强他们现有的系统和学生的实践。对其他人来说,PBIS将从根本上改变文化,使其变得更好。
教职员工和学生带着不同的正确行为观念进入校园。为了让学生理解行为期望,他们必须被教导。但在教授学生之前,教职员工必须就他们的期望达成共识。对预期行为的指导类似于任何公司为新员工提供入职培训。太阳城app教导如何预防问题行为。公平要求太阳城app对所有学生一视同仁。
太阳城app教给孩子生命中所有重要的东西。但是,尽管教育对孩子的未来同样重要,学校工作人员不能想当然地认为孩子知道如何在学校表现。他们必须接受教育。
有了PBIS的实施,如果一个孩子没有表现出预期的行为,学校不会把这看作是惩罚的机会。相反,这是一个重新教授预期行为的机会。通过这种方式,太阳城app可以支持那些在行为上挣扎的学生,就像太阳城app支持那些在阅读和数学上挣扎的学生一样。
PBIS的概念在教育领域已经被研究了20多年。PBIS是建立在心理学和社会学理论基础上的良好教育实践。PBIS于2004年首次在夏洛特梅克伦堡学校实施。它在2015-2016学年重新引入。北卡罗莱纳州将PBIS视为多层支持系统(MTSS)过程的行为组成部分。
PBIS在北卡罗莱纳州的1000多所学校实施。随着取得积极成果的证据越来越多,PBIS的实施已在全国推广。PBIS的实施已在国际上扩展到土耳其、希腊、挪威、澳大利亚、德国和罗马尼亚等国家。在太阳城娱乐,许多PBIS的成功案例涉及到个别学生和整个学校。目前,太阳城app地区有15所学校因其成功实施而获得了国家的认可。这些学校减少了学生停学,增加了教学时间。
学校领导团队将建立一个与地区行为准则相结合的纪律体系。当问题行为发生时,太阳城app会为学生提供完整的连续支持来解决问题行为。如果学生没有回应,支持的强度就会增加。大多数问题学生的行为要么有学术基础,要么有社会基础。正确解决行为的根本原因可以防止学生在以后的生活中失败。
家长是PBIS实施的重要组成部分。学校鼓励家长使用与学校教导的相同的期望和规则。这种通用语言为预期的学生行为创造了一致性和统一的支持。家长被要求讨论共同的规则和期望,并张贴在家里方便参考。当孩子们有一致的、可预测的期望和结果时,他们就会茁壮成长。
埃德温·威尔逊经理学生纪律和行为支持