太阳城娱乐评分政策

序言

太阳城娱乐的使命是创造一个创新的、包容的、以学生为中心的环境，支持独立学习者的发展。调整太阳城娱乐 K-12评分计划可以让学生在学术、社交和情感上获得持续成长的具体反馈。它确保所有学生都能成为独立和成功的学习者。太阳城娱乐认为，成绩应该为学生和家庭提供可操作的信息，反映学生在年级水平标准上的成就，并支持学生的学习动机。

太阳城娱乐认为，为了确保每个学生在K-12阶段的成功，太阳城app必须为学生提供充足的学习机会，让他们准备、排练，然后表演。

有效的评分方法

	在最大程度上，成绩应该反映预期学习成果的实现和对内容标准的掌握。
	成绩不会用于惩罚行为或非学术任务，出勤率或其他社会期望的额外学分。
	学生需要经常有低风险的机会来练习他们的新知识，以便让误解浮出水面，并加以解决，以提高他们的知识。
	学生应该有再教的机会和额外的学习机会，以提高他们对内容的掌握水平，而不仅仅局限于课前或课后辅导。
	为了提高学习效果，学生需要从老师那里得到及时、具体、专注于掌握内容标准的定期反馈。

作业

作业应该与标准一致，值得学生完成。
作业应该允许学生通过各种方式（即，书面，会议，讨论，多媒体，数字等）展示学习。
在重新评估之前，对于未初步掌握“执行”评估的学生，将提供额外的实践/重新教学。
所有作业将以100分制评分。
参加504计划、个性化教育计划（IEP）的学生，或被认定为多语言学习者的学生，应该在作业和评估方面得到适当的帮助和加强，以促进他们在参与年级水平的内容时取得成功。

按学校级别划分的作业类别

水平	小学 K-2将继续遵循基于标准的报告卡做法。	中间 *HS学分的MS课程将遵循HS指南。*	高中
转让类型	准备- 0%（重量现在与预演结合）	准备- 20%	准备- 20%
定义	允许学生在没有错误风险的情况下练习新知识的作业（例如GLOs/学习概况/执行功能、家庭作业、预评估、学习者行为清单）	让学生练习新知识的小作业。它可以被分级完成或准确性。（例如，家庭作业、热身、退场票、为了理解而开的小额支票）	让学生练习新知识的小作业。它可以被分级完成或准确性。（例如，家庭作业、热身、退场票、为了理解而开的小额支票）
季度的预期	有大量教师辅助和依赖同伴完成的作业应该用来为学生提供日常反馈。作业的类型可以有所不同。	9分钟/最多18分钟（双挡/每天） 5分钟/最多10分钟（A天/B天）	9分钟/18 Max （4x4/sem） 5分钟/最多10分钟（一年）
最低职系指引	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。
晚作业 *（不是因为缺席）*		迟交的作业将在“执行”日期后一周（5个工作日）内被接受。每周迟到（旷课除外）不超过10分（100分制）。在“执行”日期之后提交的作业将获得50%的分数，并将向学生提供进度反馈。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。校长可在评分期结束前不超过3天提供收作业的最终日期。校长可能会允许经历短期或长期困难的学生在这段时间后提交作业。	迟交的作业将在“完成”日期后一周（5个工作日）内被接受，除非“完成”分数落在季度末，校长可能会为所有作业设定最后提交日期。如果迟到，每天不超过5分（旷课除外）的处罚将被扣除（使用100分制）。在“执行”日期之后提交的作业将获得50%的分数，并将向学生提供进度反馈。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。校长可在评分期结束前不超过3天提供收作业的最终日期。校长可能会允许经历短期或长期困难的学生在这段时间后提交作业。

水平	小学	中间 *HS学分的MS课程将遵循HS指南。*	高中
转让类型	准备/排练- 40%	排演- 30%	排演- 30%
定义	提供学生进度反馈的作业，以展示/评估学生对标准的掌握程度。（例如，EL性能任务的组成部分：出口票，入场券，带有规则和性能任务的任务，检查表和测验）	为学生掌握标准的进度提供反馈的作业（例如，小测验、实验、小型评估、小型项目、课堂作业）	为学生掌握标准的进度提供反馈的作业（例如，小测验、实验、小型评估、小型项目、课堂作业）
季度的预期	ELA/数学：8分钟/最多10分钟（平均每周1次）科学/SS: 4分钟/最多6分钟	6分钟/最多12分钟（双挡/每天） 3分钟/最多6分钟（A天/B天）	6分钟/12 Max （4x4/sem） 3min/6 Max（一年）
最低职系指引	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。
晚作业 *（不是因为缺席）*	迟交的作业整个学期都可以接受。迟到的学生将有三个工作日的宽限期（不是由于缺课造成的）。宽限期后的逾期罚款不应超过每周（5个上课日）10分（100分制）。对于提交的任何作业，最低分数应为50%，PowerSchool的评论部分将用于记录学生的实际表现。校长可在评分期结束前不超过三个学日前规定收作业的最后日期。在这段时间之后，如果学生经历了短期或长期的困难，校长可能会允许他们提交作业。	迟交的作业将在“演出”日期后一周（5个学日）前被接受。在“执行”日期后一周内提交的作业将获得50%的分数，并将向学生提供进度反馈。每周（5个上课日）不超过10分的迟到处罚将被扣除，使用100分制。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。校长可在评分期结束前不超过三个学日前规定收作业的最后日期。在这段时间之后，如果学生经历了短期或长期的困难，校长可能会允许他们提交作业。	迟交的作业将在“完成”日期后一周（5个工作日）被接受，除非“完成”分数在季度末下降，校长可能会为所有作业设定最后提交日期。在“执行”日期后一周内提交的作业将获得50%的分数，并将向学生提供进度反馈。每天逾期不超过5分的罚分将以100分制扣除。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。校长可在评分期结束前不超过3个学日前提供作业的最终收集日期。在这段时间之后，如果学生经历了短期或长期的困难，校长可能会允许他们提交作业。

水平	小学	中间 *HS学分的MS课程将遵循HS指南。*	高中
转让类型	执行- 60%	执行- 50%	执行- 50%
定义	最终/形成性评估，衡量对一个或多个标准的掌握程度（即，正式/单元评估、周期评估、通用评估、带规则的项目） *注：EL表现任务不给予正式的等级	最终/形成性评估，衡量对一个或多个标准的掌握程度（例如，单元评估、公共评估、绩效任务、写作作业、带规则的项目） *注：EL表现任务不给予正式的等级	最终/形成性评估，衡量对一个或多个标准的掌握程度（例如，单元评估、公共评估、绩效任务、写作作业、带规则的项目）
季度的预期	ELA/数学：2分钟/最多3分钟科学/SS: 1分钟/最多2分钟	3分钟/最多4分钟（双挡/每天） 2分钟/最多3分钟（A天/B天）	3 min /4 Max （4x4/sem） 2 min/ 3 Max（一年）
最低职系指引	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。	对于任何作业，如果学生完成了任务的最低要求，最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。	如果学生完成了任务的最低要求（期中和期末考试除外），那么最低分数应为50%。当给出最低分数为50%时，PowerSchool的评论部分应该注意到学生掌握程度的实际反映。
重新评估指引	根据学生的需要提供额外的学习机会将提供“执行”评估/任务的重新评估机会：学生将参与新的学习机会，以满足他们的需求（即，小组教学，Dreambox，视频教学，和额外的作业）。他们将在三周的时间内通过平行评估来重新评估掌握程度。当完成额外的学习机会时，学生可以在重新评估中获得高达80%的收入。学生有机会重新完成一项表演任务。每一次“执行”评估将有一次重新评估的机会。	根据学生的需要提供额外的学习机会，并提供“执行”评估/任务的重新评估机会：学生将参与新的学习机会，以满足他们的需求（即，小组教学，Edgenuity，视频教学和额外的作业）。他们将在三周的时间内通过平行评估来重新评估掌握程度。学生在完成重新学习的机会时，可以在重新评估中获得高达80%的收入。每一次“执行”评估将有一次重新评估的机会。 HS学分课程将遵循HS指导。	太阳城app将根据学生的需要提供额外的学习机会。当“执行”任务未达到熟练程度（80%）时，应给予学生重新评估的机会。员工应遵守以下指引：学生必须尝试初次评估，以获得重新评估的机会。每个“执行”评估将有一次重新评估的机会（期中或期末教师考试和州考试除外）。在完成重新学习机会后，学生可以在重新评估中获得高达80%的收入。学生可以重新参加他们尚未掌握的部分评估，但教师应坚持重新评估评分条款。（重修时期末成绩不得超过80%）对于多项选择和简答题的评估，学生将参与满足学生需求的新学习机会（即额外练习，课堂小组指导，录制视频/练习，画布课程，辅导），并可能在三周内使用平行评估重新评估以显示掌握程度。对于未达到80%的书面作业，学生可以修改未达到80%的部分。学生应该根据老师的反馈来强调修改，以确定改进的地方。学生必须在5个上课日内提交修改。非精通：校长可在课程最终评分期结束前不超过三个学日前提供收集“执行”重评的最终日期。在此期间之后，委托人可能允许提交评估。
期末考试豁免的课程，没有国家要求或EOC评估（仅限高中）			符合以下标准的学生可以免除参加不需要参加州要求（即CTE）或课程结束评估的课程的期末考试：成绩为“a”（90%）或以上，缺课不超过3次（请假或无请假）。成绩达到“B”（80%）或以上，缺课不超过1次（请假或无请假）。学生可以选择参加期末考试来提高成绩，而不是豁免。如果学生选择参加考试，则遵循太阳城娱乐评分惯例，考试占学生最终成绩的20%。如果学生因健康状况导致出勤困难，校长可以免除学生参加非eoc /州要求的期末考试，等待通过医疗困难审查医疗文件，如果学生达到学术标准。参加并完成大学先修课程考试的学生可以选择参加老师安排的期末考试，并将其计入本课程的期末成绩。

对于极端困难/情有可依的情况（即学校关闭），校长将与学校表现区领导协商，以确定执行评分措施的必要/适当灵活性。

老师的期望

关键实践

优先考虑教学要点和年级水平标准，并分配与标准一致的任务/评估。所有的“排练”和“执行”作业都必须列出相应的标准。
如果学生缺席“执行”评估/任务，老师将允许学生在课堂上使用时间以确保完成。学生可以，但不应该被期望，在课前或课后做一个“执行”评估/任务。
在“排练”和“表演”类别的作业中，教师将为学生提供具体、及时、具体内容的反馈。测验和正式评估将在5天内评分并进入PowerSchool，学生将获得他们对所评估标准的掌握程度。在提交并进入PowerSchool后的10天内，将使用规则对项目和写作作业进行反馈。
如果“执行”作业是在季度末布置的，学生仍然必须有额外的学习和重新评估的机会。教师需要在使用学校的成绩变更程序重新评估学生后调整他们的成绩。
在季度末，调整任何单独的作业/评估分数，无论分数类别如何，低于50%至50%。如果没有达到任务/作业的最低要求，分数应该保持在50%以下（如果没有提交作业，包括0分）。教师应在PowerSchool的评论部分注明实际成绩。高中期中和期末考试（教师考试和州考试）是唯一的例外，实际成绩将记录在PowerSchool。然而，根据联邦指导，多语言学习者不应该因为他们的英语熟练程度而在作业或评估中获得D或F（或其他不及格分数）（见下文）。

PLC的角色

plc将创建/使用与标准一致的通用正式评估，项目和“执行”任务的写作作业，并将跟踪和沟通学生对每个评估标准的掌握程度。采用课程领域的单元中期和单元结束评估将“执行”任务。
plc将为项目和写作作业创建/使用一致的规则，以衡量学生对年级水平标准的掌握程度。
plc的作业评分将保持一致，并进入PowerSchool。

504计划-个性化教育计划-多语种学习者计划

对于采用504计划或个性化教育计划（IEP）的学生，教师应该根据这些可适应的作业和评估来评估学生的工作，而不是与他们的同龄人或其他规范参考标准进行比较。虽然住宿的学生可能会收到低于年级水平的分数，但这些分数应该基于学生在特定住宿条件下的表现。此外，如果住宿学生失败，504或IEP团队应该重新召集，根据需要审查和修改计划。
针对多语种学习者（基于他们不断提高的英语水平），所有作业和评估都应适当扩大，以确保公平地获得年级水平的内容。
多语言学习者的成绩应反映出适当的教学支持、语言支持和根据他们的多语言学习者计划提供的测试便利的实施情况；不应该限制学生在课堂上获得高分，即使提供了放大作业。
如果多语言学习者（ML）计划中规定的教学支持、语言支持和住宿已经实施，并且学生没有尝试或没有在语言习得和内容掌握方面显示出进步，那么ML委员会应该开会确定学生所需的支持。多语言学习者可以展示对各种形式内容的掌握，如项目、作品集等。
根据联邦指导，MLs不应该仅仅因为他们有限的英语水平而在作业中获得“D”，“F”或其他不及格分数。

提供反馈的期望

评分和反馈应该为学生和家庭提供可操作的信息，反映学生的成就，并支持学生的学习动机。

教师将根据学生对所有“执行”作业/评估的个别标准的掌握程度，向学生提供具体的反馈。教师还将为学生提供重新教学/额外学习的机会，以提高他们的理解水平，然后再进行重新测试以显示掌握程度。
K-2学生将在每个季度末收到基于标准的报告卡。
K-5教师将使用课程嵌入的检查表，授予和学生会议，向学生提供关于“排练”作业/任务的标准掌握进展的反馈。
K-5教师将利用跟踪系统和授权，每周和每季度提供关于一般学习者成果（GLOS）的反馈。
在6-8年级，教师将使用小组/个人指导来支持再教学，并向学生提供关于掌握“排练”和“执行”作业/任务标准的进展的反馈。
当使用标准时，将提供具体的反馈，以支持标准的最高结果水平。
反馈将基于作业的标准对齐和/或课程学习目标。
MasteryConnect标准反馈报告将每季度用于采用课程的课程。

额外的资源

NCVPS和特色课程的评分计划

Edgenuity和NCVPS是太阳城娱乐的虚拟合作伙伴。这两个平台都有学习管理系统，供太阳城娱乐以外的教师更新。因此，他们的评分计划与太阳城娱乐目前的评分计划不一致。
学校必须在注册NCVPS或Edgenuity课程之前与学生沟通这一点。
太阳城娱乐学校在两个平台上报告学生的最终成绩。NCVPS和Edgenuity

多语言学习者

多语言学习者常见问题可以在这里访问。