正在进行和最近完成的研究
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- 大城市学校委员会的2023年ESSER调查
- 扩大夏洛特-梅克伦堡小学一、三年级学生阅读理解的阅读投入模式
- 全国教师和校长调查（NTPS）
- 大学与学区合作促进学校辅导员社会公正的探索
- 国家学生支持加速器：学区考点辅导的效果
- 二年级双语课堂中的数字叙事：图书创作者对西班牙语写作技能的影响
- 从边缘到中心（M2C）项目评估
- DreamBox在太阳城娱乐学校数学教学中的效果评价
- 奥古斯丁读写计划-夏洛特（ALP）倾向得分匹配研究
- 为美国而教（TFA） 2024年全国校长调查
- 人口研究
- 心脏数学辅导：太阳城娱乐志愿辅导模式的随机评价
- 太阳城娱乐磁石学校评论
- 影响K-12公立学校教师定期接触和获得技术的学习经验
- 初学教师对课堂管理的认知
- 中学利益相关者对沟通缺失的看法：一项定性描述研究
- 教师领导路径计划评估与分析
- 夏洛特-梅克伦堡幼儿干预研究项目，第一阶段
- 数学现场调查员
- MTSS数学问题解决模块
- 资优项目对服务不足的学生有益吗？与学生有益的学业和社会情感结果相关的可塑因素和条件的研究
- 蒙台梭利教育的学术和行为效果
- 促进夏洛特-梅克伦堡低绩效学校的教育机会
- 2019冠状病毒病后的校外辅导：项目机会的流程评估
- 参与式学校重新规划，促进社会经济一体化
- 同伴中介干预提高智力和发育障碍青年的谈话技巧
- 父母参与子女教育动机信念的先验现象学研究：孩子参加外语浸入式课程的父母的生活经验
- 预防教师职业倦怠：支持教师在疫情期间及以后帮助学生（和教师）茁壮成长
- 梅克学前教育评价研究
- 住房问题：了解住房隔离，促进学校种族平等（PRESUNG）
- 确保获得高质量的教学和学习以改善黑人学生的成果：一项拟议的改进倡议
- 2019冠状病毒病后的校外辅导：项目机会的流程评估
- 蒙台梭利教育的学术和行为效果
- MTSS数学问题解决模块
- 用恒定时间延迟教有智力和发育障碍的年轻人使用b谷歌地图
- 建立计算机身份：中学计算机科学课程在激发学生从事软件开发职业兴趣中的作用
- 批判性和文化相关的体验式学习：培养有天赋和高能力的黑人女孩及其小学教师的早期STEM探索
- COVID - 19复苏之路：学生进步的地区战略
- 心脏数学辅导对学生成绩和教师认知的影响
- 2019冠状病毒病大流行和北卡罗来纳州学校：地区领导和学生健康的案例研究
- LGBTQ包容性工具包示范项目
- 辅导员权益奖学金
- 青少年危险行为调查
